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Telégrafo

Proyecto Hacking STEM

DATOS DEL PROYECTO

Ciclo: Primaria - Secundaria

Temporalización: Media

Materias: Tecnología, matemáticas, ciencias naturales

Tecnologías: Programación, robótica

Dificultad: Media

Software: Arduino Proyect Córdoba, Excel

Lista de materiales



  • Bombilla LED 5mm
  • Placa de prototipado de 170 pines
  • Pinza de ropa
  • Base de corcho
  • 2 Piezas de cable sólido de 60 cm. cada una
  • 2 Pilas AA
  • Portapilas de 2 pilas del tipo AA
  • Tornillo de hierro o acero
  • 210 cm. de hilo de cobre esmaltado
  • Pequeño cuadro de lija de grano fino, o lima de esmeril
  • Clip de papel
  • Vaso de plástico
  • 5 cables de prototipado pin macho/macho
  • Resistencia de 100 ohmios
  • Imán redondo
  • 2 cables de pinzas de cocodrilo
  • Hoja de papel
  • Celo
  • Pegamento
  • Pelacables
  • Tijeras
  • Cable USB de tipo A-B
  • Placa Arduino Uno
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RECORDAMOS...


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GUÍA DIDÁCTICA PRIMARIA



  • CIENCIAS NATURALES

     

    Contenido

    Criterios de Evaluación

    Estándares de Evaluación

    Utilización de las tecnologías de la información y comunicación para buscar y seleccionar información, simular procesos y presentar conclusiones.

    Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, haciendo predicciones sobre sucesos naturales, integrando datos de observación directa e indirecta a partir de la consulta de fuentes directas e indirectas y comunicando los resultados.

    Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de textos de carácter científico.

    Planificación de proyectos y presentación de informes.

    Realizar proyectos y presentar informes.

    Realiza un proyecto trabajando de forma individual o en equipo y presenta un informe, utilizando soporte papel y/o digital, recogiendo información de diferentes fuentes, con diferentes medios y comunicando de forma oral la experiencia realizada, apoyándose en imágenes y en textos escritos.

    Realización de proyectos

    Realizar proyectos y presentar informes.

    Realiza experiencias sencillas y pequeñas investigaciones: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, extrayendo conclusiones y comunicando los resultados.

    Circuitos eléctricos

    Conocer leyes básicas que rigen fenómenos, como la reflexión de la luz, la transmisión de la corriente eléctrica, o el cambio de estado, las reacciones químicas: la combustión, la oxidación y la fermentación.

    Conoce las leyes básicas que rigen fenómenos, como la reflexión de la luz, la transmisión de la corriente eléctrica.

    Observación de algunos fenómenos de naturaleza eléctrica y sus efectos.

    Planificar y realizar sencillas investigaciones para estudiar el comportamiento de los cuerpos ante la luz, la electricidad, el magnetismo, el calor o el sonido.

    Planifica y realiza sencillas experiencias y predice cambios en el movimiento, en la forma o en el estado de los cuerpos por efecto de las fuerzas o de las aportaciones de energía, comunicando el proceso seguido y el resultado obtenido.

    Elementos de los circuitos eléctricos.

    Conocer las leyes básicas que rigen los fenómenos, como la reflexión de la luz, la transmisión de la corriente eléctrica.

    Observa e identifica los elementos de un circuito eléctrico y construye uno.

    La relación entre electricidad y magnetismo.

    Conocer las leyes básicas que rigen los fenómenos, como la reflexión de la luz, la transmisión de la corriente eléctrica.

    Observa, identifica y explica algunos efectos de la electricidad.

    Expone ejemplos de materiales conductores y aislantes, argumentando su exposición.

    Observa e identifica las principales características y los imanes y relaciona la electricidad y magnetismo.

  • MATEMÁTICAS

    Contenido

    Criterios de Evaluación

    Estándares de Evaluación

    Acercamiento al método de trabajo científico mediante el estudio de algunas de sus características y su práctica en situaciones sencillas

    Profundiza en problemas resueltos, planteando pequeñas variaciones en los datos.

    Profundiza en problemas una vez resueltos, analizando la coherencia de la solución y buscando otras formas de resolverlos.

    Confiar en las propias capacidades para desarrollar actitudes adecuadas y afrontar las dificultades propias del trabajo científico.

    Conocer algunas características del método de trabajo científico en contextos de situaciones problemáticas a resolver.

    Realiza estimaciones sobre los resultados esperados y contrasta su validez, valorando los pros y los contras de su uso.

    Utilización de medios tecnológicos en el proceso de aprendizaje para obtener información, realizar cálculos numéricos, resolver problemas y presentar resultados.

    Utilizar los medios tecnológicos de modo habitual en el proceso de aprendizaje, buscando, analizando y seleccionando información relevante en Internet o en otras fuentes, elaborando documentos propios, haciendo exposiciones y argumentaciones de los mismos.

    Se inicia en la utilización de herramientas tecnológicas para la realización de cálculos numéricos, para aprender y para resolver problemas.

    Integración de las tecnologías de la información y comunicación en el proceso de aprendizaje

    Seleccionar y utilizar las herramientas tecnológicas y estrategias para el cálculo, para conocer los principios matemáticos y resolver problemas.

    Realiza un proyecto, elabora y presenta un informe creando documentos digitales propios, buscando, analizando y seleccionando la información relevante, utilizando la herramienta tecnológica adecuada y compartiéndolo con sus compañeros.

GUÍA DIDÁCTICA SECUNDARIA




  • MATEMÁTICAS

    Contenido

    Criterios de Evaluación

    Estándares de Evaluación

    Estrategias y procedimientos puestos en práctica: uso del lenguaje apropiado (gráfico, numérico, algebraico, etc.), reformulación del problema, resolver subproblemas, recuento exhaustivo, empezar por casos particulares sencillos, buscar regularidades y leyes, etc. 

    Expresar verbalmente, de forma razonada, el proceso seguido en la resolución de un problema.

    Analiza y comprende el enunciado de los problemas (datos, relaciones entre los datos, contexto del problema).

    Describir y analizar situaciones de cambio, para encontrar patrones, regularidades y leyes matemáticas, en contextos numéricos, geométricos, funcionales, estadísticos y probabilísticos, valorando su utilidad para hacer predicciones.

    Valora la información de un enunciado y la relaciona con el número de soluciones del problema.

    Profundizar en problemas resueltos planteando pequeñas variaciones en los datos, otras preguntas, otros contextos, etc.

    Realiza estimaciones y elabora conjeturas sobre los resultados de los problemas a resolver, valorando su utilidad y eficacia.

  • FÍSICA Y QUÍMICA

    Contenido

    Criterios de Evaluación

    Estándares de Evaluación

    Electricidad y circuitos eléctricos. Ley de Ohm.

    Comprobar los efectos de la electricidad y las relaciones entre las magnitudes eléctricas mediante el diseño y construcción de circuitos eléctricos y electrónicos sencillos, en el laboratorio o mediante aplicaciones virtuales interactivas.

    Construye circuitos eléctricos con diferentes tipos de conexiones entre sus elementos, deduciendo de forma experimental las consecuencias de la conexión de generadores y receptores en serie o en paralelo.

    Valorar la importancia de los circuitos eléctricos y electrónicos en las instalaciones eléctricas e instrumentos de uso cotidiano, describir su función básica e identificar sus distintos componentes.

    Identifica y representa los componentes más habituales en un circuito eléctrico: conductores, generadores, receptores y elementos de control describiendo su correspondiente función.

  • TECNOLOGÍA

    Contenido

    Criterios de Evaluación

    Estándares de Evaluación

    Circuitos.

    Diseñar y simular circuitos con simbología adecuada y montar circuitos con operadores elementales.

    Diseña y monta circuitos eléctricos básicos empleando bombillas, zumbadores, diodos led, motores, baterías y conectores.

    Etapas en la creación de un producto tecnológico.

    Identificar las etapas necesarias para la creación de un producto tecnológico desde su origen hasta su comercialización describiendo cada una de ellas, investigando su influencia en la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad como de su posible impacto social.

    Diseña un prototipo que da solución a un problema técnico, mediante el proceso de resolución de problemas tecnológicos.

  • LENGUA

    Contenido

    Criterios de Evaluación

    Estándares de Evaluación

    Conocimiento y uso de las técnicas y estrategias necesarias para la comprensión de textos escritos.

    Leer, comprender, interpretar y valorar textos.

    Entiende instrucciones escritas de cierta complejidad que le permiten desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana y en los procesos de aprendizaje. 

    Interpreta, explica y deduce la información dada en diagramas, gráficas, fotografías, mapas conceptuales, esquemas…